賀州學院“十三五”發展規劃

2017年11月13日 11:22  點擊:[]

賀州學院“十三五”發展規劃

本規劃,根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》《廣西中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020)》和《教育部關于引導部分地方本科高校向應用型轉變的指導性意見》(教發〔20157號)、《廣西教育事業發展“十三五”規劃》(桂教辦〔2017156號)以及《賀州學院章程》編制,主要緊密結合國家、廣西和區域地方經濟社會發展的需求,遵循高等教育發展規律,堅持立足實際,著眼未來,主要闡明“十三五”時期學校發展的總體思路、發展目標、主要任務和政策措施,是指導學校未來五年發展的綱領性文件,也是編制學校各類專項規劃、年度工作計劃以及制定相關政策的重要依據。

第一部分發展基礎和面臨形勢

一、十二五時期主要工作回顧

“十二五”時期是學校發展史上極不平凡的五年。圍繞學校第二次黨代會和“十二五”規劃提出的改革和發展目標,緊緊依靠全體師生員工,聚精會神抓內涵建設,一心一意促改革發展,學校各項事業發展取得顯著成績

(一)主要成績

1.厘清發展思路,頂層設計科學明晰

“十二五”期間,學校準確把握我國高等教育發展新形勢、新要求,以人才培養為中心,推動學校各項工作。2012年學校第二次黨代會確立了“實現通過本科教學工作合格評估、推進內涵式發展、改善民生”的三大目標。2013年編制《賀州學院發展定位規劃》,制定建設特色鮮明的高水平地方應用型大學五年行動計劃并全面啟動轉型發展工作,確定學校轉型發展的指導思想,提出整體轉型發展的目標和任務,明確辦學類型、定位和以產教融合、校企合作為突破口的轉型發展路徑和轉型發展時間表,不斷優化頂層設計,著力推進各項事業改革,取得了顯著成效。201311月順利通過教育部本科教學工作合格評估2014年學校獲準正式加入中國應用技術大學(學院)聯盟,2015年學校順利通過教育部本科教學工作合格評估專家回訪,并成為廣西整體轉型發展試點高校。實踐證明,學校辦學定位是準確的,轉型發展的辦學目標與思路是正確的。

2.修訂辦學章程,建立現代大學制度

“十二五”期間,學校推進現代大學制度建設,修訂《賀州學院章程》,進一步明確學校黨委、校長、學術委員會、教職工代表大會的職責和權力。不斷完善各項管理制度,推進崗位設置和績效目標管理制度改革,深化校內人事分配制度改革,促進機關轉變工作作風。擴大了二級學院自主權,逐步推進管理重心下移。進一步優化內部機構,增設、整合部分職能機構和二級學院,進一步理順了部門的權責關系。

3.擴大辦學規模,社會聲譽不斷提高

“十二五”期間,學校設置的本科專業由24個增加至39個。全日制在校生規模由10331人增加至201511755人,面向20多個省(直轄市、自治區)招生,生源區域結構日趨合理,質量不斷上升。學校轉型發展和應用型人才培養模式改革的實踐效果深受社會好評,影響力和知名度得到擴大。在轉型發展、文化傳承與創新、大學文化建設等方面初步形成特色和優勢,并得到廣泛認可,學校社會聲譽良好。

4.優化專業結構,內涵建設成效明顯

“十二五”期間,學校以需求為導向優化專業設置,按照“扶需、扶特、扶強”確定專業發展重點和特色,初步構建了八大專業群。專業內涵建設取得新進展,現有食品科學與工程等6個廣西高校優質、特色專業2個廣西轉型發展試點專業群。共計投入近1.5億元強化產教融合平臺建設和實驗室、實習實訓基地等專業發展平臺建設,覆蓋、服務了學校大部分現有的專業群。逐步構建專業動態調整機制。通過上述措施,專業布局更加合理,形成了優勢傳統學科專業得到鞏固發展,特色學科專業快速發展,應用型專業內涵建設逐步深化的專業發展格局。

5.加強學科建設,搭建省級科研平臺

“十二五”期間,學校不斷加大投入力度,學科和科研平臺建設的數量和水平上了新臺階,建立了以院士工作站、廣西馬蹄加工工程技術研究中心等為代表的自治區級學科平臺7個。獲批廣西重點學科2個,廣西重點學科建設項目1個。碩士專業學位授權點培育項目建設進展順利,與大連工業大學聯合培養農業推廣碩士(食品加工與安全方向)研究生。科學研究實現新跨越,“十二五”期間承擔國家自然科學基金5項,國家社會科學基金9項,省部級科研項目66項,獲自治區級及以上科研成果獎6項,其中,獲2015年廣西科技進步獎二等獎1項,三等獎1項,自然科學三等獎1項,實現省部級以上重大科技成果獎零的突破,并走在區內同類高校的前列;公開發表學術論文2058篇,其中核心論文488篇,SCIEIISTPCSSCI收錄論文106篇;出版專著(編著)76部;申請國家專利126項,獲國家專利授權45項。科研經費縱、橫向科研到賬經費近2000萬元。

6.深化教學改革,提高人才培養質量

“十二五”期間學校新增自治區實驗教學示范中心1個,建設校級精品課程52門,自治區級人才培養模式創新實驗基地1個,獲批自治區級教學改革研究課題立項64項,榮獲自治區教學成果獎特等獎1項、一等獎1項、二等獎2項、三等獎6項。學校堅持學生為中心、需求為導向,不斷優化人才培養方案,重視課程內容與行業崗位標準的對接,更加突出對學生應用能力的培養。教學管理日趨規范,形成了與應用型人才培養要求基本適應、規范合理的教學管理制度體系,不斷完善質量保障制度,初步構建了“四位一體”(計劃—執行—檢查—改進)的教學質量監控體系的完整閉環系統。設立教學質量評估中心,發揮教學評估的導向作用。將創新創業教育融入人才培養全過程,構建了多層次的學科競賽、創新創業訓練組織體系;通過構建開放的創新創業教育生態系統,開展大學生創新創業教育,取得了明顯的成效。“十二五”時期,共獲得國家級大學生創新創業項目27項,自治區級項目90項,大學生創新創業基地成為自治區創新創業示范基地。

7.推進產教融合,改革人才培養模式

學校走產教融合、校企合作轉型發展之路,著力深化產教融合校企合作,積極探索和推動“校企互動、合作培養”的人才培養模式改革。與具有行業領導地位、引領行業發展的行業龍頭企業合作,共建實習實訓平臺和創新創業孵化基地,共建行業學院,在人才培養、協同創新和服務社會方面開展全方位合作。通過校企合作,引入企業人力資源和融入企業文化,推進了校企“共同制定培養標準、共同完善培養方案、共同構建課程體系、共同開發教材、共同組織教學團隊、共同建設實訓基地、共同實施培養過程和共同評價培養質量”(以下簡稱“八個共同”)的“八個共同”機制的形成,取得了明顯的成效。

8.實施人才戰略,師資隊伍上新臺階

“十二五”時期,學校堅持“人才強校”戰略,通過實施師資隊伍建設“五大工程”和有力度的人才引進政策,教師隊伍整體質量大幅提升,結構明顯優化,人才支撐學校發展的核心作用正在逐步顯現,人才隊伍可持續發展能力得到增強。引進“賀江學者”1人,培養自治區級教學名師1人;引培具有博士、碩士學位的教師318人,具有碩士及以上學位教師比例增加到63.89%;與2010年相比,專任教師中具有高級職稱教師的比例由25.91%增加到2015年底的30.38%,其中,具有正高職稱教師增加至40人。“雙師型”教師占專任教師的比例由2010年不到10%增加到22.05%。獲自治區級才小高地1個、自治區科技創新團隊3個,自治區級教學團隊2

9.改善辦學條件,教學資源日益完善

“十二五”時期,學校辦學條件得到極大改善,完成了逸夫樓、學生宿舍、學生食堂等一批基建項目,總投資約3.88億元。總建筑面積由2010年的20萬㎡增加至38萬㎡,極大改善了學校教學行政用房條件和其他教學條件。學校獲得“節約型公共機構示范單位”和“全國綠化模范單位”榮譽稱號。全面加強了校園室內外環境文化建設,建設景觀式校園,使校園“變身”為國家3A級旅游景區——賀州博學園,發揮了環境育人功能。

學校圖書信息資源不斷豐富,館藏紙質圖書達98.62萬冊,電子圖書總量為227.23萬種,中外文數據庫7個,有利支撐人才培養與科學研究的需要。校園網絡基礎建設初具規模,建成了自主學習平臺和教學資源平臺,現建有52門校級以上共享精品課程(資源)、146門網絡課程。

10.重視民生工程,促進和諧穩定發展

學校大力推進“民生工程”,啟動建設教工住宅小區工程,小區建成后將大大改善教職工住宅條件。同時,較大幅度提高教職工津貼收入,改善教職工生活福利待遇和工作、學習、生活條件,為學校改革發展凝聚了人心,促進和諧穩定發展。

11.加強黨的領導,強化廉政思政工作

堅持黨委領導下的校長負責制,健全黨委統一領導、黨政分工合作、校院兩級協調運行的決策規則和工作機制。“十二五”時期,學校領導班子民主測評的滿意率逐年上升,特別是近幾年來滿意率均超過90%以上。黨的群眾路線教育實踐活動扎實有效,受到自治區督導組的高度肯定。干部選拔、培養、管理、監督制度體系進一步完善,黨風廉政建設工作穩步加強。堅持抓基層打基礎,不斷提升黨組織的戰斗力和凝聚力。不斷加強思想政治工作,發揮思想政治工作的引領與示范作用,學校先后榮獲“廣西高校思想政治理論課教學工作先進集體”“廣西高校宣傳工作先進集體”和“廣西高校五四紅旗團委”等榮譽稱號。

12.實施文化鑄校,建設文明生態校園

“十二五”時期,以校園文化建設為重點的大學文化建設得到加強。校園文化載體形式多樣,大學生文化藝術節、各社團文化節活動已經成為校園文化建設新常態。確定包括校旗、校徽等學校形象識別系統主色調,進一步規范學校形象標識。著力建設族群文化博物館、校史館等大學文化載體。族群文化博物館已被列入國家級博物館名錄,并成為學校、賀州市文化的一張靚麗的名片。啟動建設語言博物館,進一步彰顯了學校特色的校園文化。學校先后被自治區授予“安全文明校園”“衛生優秀學校”“綠色大學”“和諧學校”“全國群眾體育先進單位”等榮譽稱號。

13.通過合格評估,積聚發展精神動力

十二五”期間,學校實現了以優良的條件通過本科教學工作合格評估,把學校建設成合格本科院校的奮斗目標,不僅促進了學校各項事業的長足發展,更為學校、為全體教職員工留下了彌足珍貴的精神財富:同舟共濟謀發展的大局精神;任勞任怨,埋頭苦干的孺子牛精神;主動作為,勇于擔責的擔當精神;奮發有為,敢于超越的改革創新精神。這些精神財富,是我們今后完成“十三五”規劃目標的重要精神力量。

經過五年改革發展,特別是經過以評促建工作,學校各項事業取得了長足進步,多學科協調發展的學科專業布局開始形成,逐步建立了支撐學科建設的科技創新平臺,啟動了綜合改革,正在逐步破解影響學校發展的體制機制障礙,深化產教融合校企合作,構建了范圍較廣、層次豐富的政產學研合作平臺。總體判斷,學校正處于快速發展的上升通道,特別是發展依靠的要素、發展的動力、增長的質量開始出現新的變化,具備了加快發展的良好內部條件。這對于學校實現全面轉型發展,對“十三五”時期的發展開好局、起好步,為實現地方應用型高水平大學建設目標奠定了重要基礎。

(二)主要問題

盡管學校“十二五”期間的各項工作取得了顯著成績,轉型發展有了一個良好的開局,但學校在校轉型發展中,與學校擔當時代使命與自身發展能力,尚存較大差距,主要表現在:

辦學模式方面:學校轉變過程中,存在培養規格不適應企業行業需要,培養內容不適應產業升級,培養方法不適應成長規律,實踐平臺不適應培養目標,教學模式不適應創新創業要求,教師工程能力不適應應用人才需求等問題。

人才培養方面:人才培養目標需進一步提高“立足賀州,服務區域,面向基層,突出特色”的辦學思路吻合度,在走產教融合、校企合作轉型發展中,“八個共同”需建立一套完整的人才培養制度體系,地方本科學校人才培養質量體系需進一步完善。

師資隊伍方面:師資隊伍的數量、結構和水平尚不能適應學校轉型發展的需要,優秀拔尖人才的培養和引進亟需加強,具有工程實踐和國際視野的教師數量少,吸引和匯聚高層次人才的機制尚未完全形成,師資隊伍的結構與水平不能適應學校發展的需要。教師隊伍激勵措施要進一步完善,創新創業能力培養急需加強。

學科建設方面:學科水平總體不高,應用學科能力不強,且對專業發展的引領和支撐能力不足;學校科研綜合實力還不能強有力地支撐區域特色應用型大學的建設;學科團體薄弱,具有影響力的學科帶頭人匱乏,科研經費不足;學校科研評價體系和激勵高水平科研工作的政策滯后;服務地方產業能力有待進一步提高。

綜合改革方面學校綜合改革還不夠深入,不夠全面,不夠徹底。管理觀念、管理體制和運行機制有待進一步完善;管理人員的素質和服務質量有待加強,管理中不同程度地存在著權責不清、效率不高、服務意識不強的問題。“全員育人、全程育人、全方位育人”工作機制沒有形成。

辦學特色方面:總體辦學還沒有完全體現“質量立校、人才強校、特色興校、文化鑄校”的辦學理念及“立足賀州、服務區域,面向基層、強化應用,開放合作、突出特色”的辦學思路,與建設一所特色鮮明的高水平地方應用型大學要求,還有相當大的距離,“賀州學院發展模式”需進一步凝練與總結。

二、“十三五”學校發展面臨的形勢

(一)外部發展機遇

隨著國家深化產業結構的戰略性調整,國家對高等教育改革作出了新重大改革,對地方本科院校的轉型發展作出了新的部署。國家教育部、發改委、財政部聯合下發的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》明確提出了引導部分地方普通本科高校向應用型轉變,主動適應我國經濟發展新常態,主動融入產業轉型升級和創新驅動發展,推動轉型發展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來,轉到產教融合校企合作上來,轉到培養應用型技術技能型人才上來,轉到增強學生就業創業能力上來,全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力的轉型發展目標。從自治區層面看,自治區政府出臺了《關于深化教育領域綜合改革的實施意見》,對加快教育領域綜合改革提出了明確要求。廣西高等教育強基創優計劃也提出了要創新高校分類管理機制,激勵高校轉型發展、特色發展的新舉措以及建設地方應用型高水平大學,推進開放合作機制改革,著力推進協同創新、協同育人等新要求,作為自治區整體轉型試點高校,學校在“十三五”時期的事業發展中,機遇與挑戰并存,跨越發展成為“十三五”期間學校發展新機遇。

(二)內部發展因素

學校加快推進應用型高水平大學建設進程需要新動力經過多年發展,學校在辦學基礎和條件、體制機制、發展氛圍等方面,已經初步具備了向更高辦學目標邁進的現實基礎和條件,但也要清醒地看到,在未來3-5年時間,學校的學科專業內涵提升和學校基本建設同步進行,發展任務將異常繁重。與此同時,我們面臨激烈競爭的挑戰。一方面,轉型發展已經成為高等教育改革的方向和趨勢,有關高校都在選隊、站位,以圖在新一輪競爭中占得先機。雖然學校是自治區整體轉型發展試點院校,轉型發展起步較早,但區內外兄弟高校也在大力推進各項改革,核心競爭力呈快速上升態勢。另一方面,在高等教育綜合改革大潮面前,學校現有的人才培養模式、內部治理結構、體制機制以及獲取資源的機會和能力,甚至思維方式,是否能夠適應高等教育新一輪發展的要求,是值得我們思考的一個問題。機遇和挑戰面前,不進則退,慢進也是退。必須認清形勢、積極應對,仔細審視“十二五”時期學校發展存在的問題,要以更加振奮的精神、更加科學的態度、更加務實的作風,增強把握社會經濟技術重大變革趨勢的能力,形成加快推進應用型高水平大學建設需要的新動力,實現彎道超車,完滿實現學校“十三五”規劃目標。

第二部分指導思想、發展思路、發展定位與發展目標

一、指導思想

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會和習近平總書記系列重要講話精神為指導,牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念,堅持立德樹人,堅持問題導向、需求導向和目標導向,圍繞立德樹人、改革創新、提高質量三大核心任務,全面加強內涵建設和特色發展,突出改革創新、開放合作和協同育人,推動轉型發展,加快推進高水平地方應用型大學的步伐,主動服務自治區黨委、政府深入實施的創新驅動、開放帶動、雙核驅動、綠色發展四大戰略、營造“三大生態”、實現“兩個建成”目標以及賀州市深入實施的創新驅動、綠色崛起、向東開放、人才興賀、新型城鎮化“五大戰略”發揮支撐作用。

二、發展思路

堅持以學科建設為引領,人才隊伍為關鍵,轉型發展為路徑,創新創業為抓手,綜合改革為動力,一流質量為目標,深化綜合改革,按照“整體布局、綜合施策、重點突破、統籌推進”的原則,全面推動學校創新發展、協同發展、內涵發展和特色發展。

需求導向,突出應用。堅持滿足需求是學校辦學之要。全面貫徹黨的教育方針,堅守育人育才重大使命,落實立德樹人根本任務,扎實推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦,以社會主義核心價值觀教育引導學生成人成才。提高質量是學校辦學之基,把應用型人才培養質量視為辦學生命線,致力于培養與區域經濟社會發展人才需求相適應,具有創新精神和創業實踐能力的高素質應用型人才。

校地聯合,科教結合。充分發揮“區市共管”體制優勢,樹立服務地方是地方本科院校辦學之根的理念,通過學科引領、成果轉化、校政合作等方式,不斷拓展辦學空間,優化辦學資源,使科學研究與教育教學有機結合,深化人才培養模式改革,努力培養高水平應用型人才。

產教融合,校企合作。學校堅持走校政企合作、產學研融合轉型發展之路,與國內外行業知名企業合作,建立行業學院,按“八個共同”的目標要求,全面深化人才培養模式的改革,努力實現教育教學與行業企業崗位需求零對接。

協同育人,轉換成果。堅持協同育人為學校興校之策,通過校政協同、校企協同、校校協同等方式,積極探索與企業、科研院所聯合培養人才的新模式,提高學生的實踐能力和增強學生的創新本領,促進人才培養質量的提高;帶動和促進與企業、科研院所在人才培養和科研工作方面的相互配合、相互支持,實現科教結合的有效推進、合作共贏。

主動服務,支撐發展。加快轉型發展步伐,提高內涵建設水平,把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來,主動服務自治區黨委、政府深入實施的四大戰略、營造“三大生態”、實現“兩個建成”目標和賀州市“五大戰略”,主動呼應、主動介入、主動支持、主動服務產業發展和地方經濟社會發展,拓寬辦學空間。

辦出特色,做出貢獻。改革創新是學校強校之源。把特色發展作為提高學校核心競爭力的主要途徑,以特色發展求生存、促發展,著力探索建設特色學科、特色專業、特色大學文化等特色發展模式。

三、發展定位

(一)辦學目標

致力于培養與區域經濟社會發展人才需求相適應,具有創新精神和創業實踐能力的高素質應用型人才,不斷提高服務和引領區域經濟社會發展的能力和水平,把學校建設成為一所特色鮮明的高水平地方應用型大學。

(二)辦學層次

以本科教育為主,加快發展研究生教育,穩步開展高等職業教育和繼續教育,拓展國際教育。

(三)學科專業

堅持社會需求導向,保持傳統優勢,大力發展和培育應用型學科專業,努力形成多學科協調發展、相互支撐的學科專業結構布局。

(四)人才培養

培養品德好、基礎實、專業精、創新創業能力強,在基層留得住、用得上,適應地方和區域經濟社會發展需要的高素質應用型專門人才。

(五)服務面向

立足賀州,面向廣西和周邊省市,主動為地方和區域經濟、社會發展和文化繁榮服務。

四、發展目標

(一)總體目標

“十三五”期末,通過全面加強內涵建設,培育辦學特色,學校辦學條件、辦學能力和辦學質量得到明顯的提升,以轉變人才培養模式和內涵提升為核心的轉型發展工作取得突破性進展,通過教育部本科教學工作審核評估,強化碩士專業學位授權點條件建設,基本建成符合現代大學制度要求的治理結構,形成以培養適應地方和區域經濟和社會事業發展需要的應用型人才為主要任務的應用型大學辦學體系,初步構建轉型發展賀州學院模式,為把學校建成特色鮮明的高水平地方應用型大學奠定堅實基礎。

(二)具體目標

——黨的建設和社會主義核心價值觀教育上新水平。堅持和完善學校黨委領導下的校長負責制,落實黨風廉政建設主體責任和監督責任。加強意識形態陣地建設,牢牢掌握意識形態工作的領導權和主動權;加強教師思想政治教育工作,構建師德建設長效機制;實施大學生思想政治教育推進工程,立德樹人,促進學生全面發展。

——學科建設和科學研究水平及社會服務能力顯著提升。通過優先對優勢特色學科進行重點建設和精準培育,力爭在學科與科研平臺建設、國家級項目立項、較高水平的標志性成果方面有新突破,力爭學校成為專業碩士授權單位,初步建立研究生教育培養制度。

——以優異的成績通過教育部本科教學工作審核評估。突出內涵建設、特色發展,強化辦學合理定位,強化人才培養中心地位,強化質量保障體系建設,以良好條件通過教育部本科教學工作審核評估,努力實現學校本科教學水平和人才培養質量的新一輪整體提升。

——啟動“雙一流”(一流應用專業、一流應用課程)建設工程。以學科建設為引領,進一步優化學科專業結構,強化文科優勢,提高理工科發展水平。加強一流專業建設,初步建立起專業數量50個以內,23個在區域內特色鮮明、產業行業結合度高、在地方性本科院校有影響力的一流專業(群);建設35門以自治區級、國家級精品資源共享課、精品視頻公開課為標準的一流課程;與合作企業共同建設一批專業主干課程。

——初步形成以產教融合校企合作為路徑的賀州學院轉型發展模式。校政企、產學研合作平臺涵蓋所有專業(群);行業學院建設管理制度完善,運行高效;按“八個共同”目標要求,推進校企合作專業人才培養制度改革;轉型發展形成具有賀州學院模式特色的體制機制。

——深化人才培養模式改革,建立起完善的人才培養質量保障體系與監控體系。堅持人才培養為中心,建立起完善的人才培養質量保障體系;把理想信念、道德情操、法制意識、專業智能、實踐能力、創新精神、人文素養、國際視野、家國情懷、健康體魄作為應用型人才培養質量的評價重要標準;把思想政治工作與創新創業教育貫穿教育教學全過程。

——師資隊伍結構科學,支撐學科專業發展。建設一支數量充足、結構合理的師資隊伍;高水平團隊建設取得新突破;擁有建立一支由校內校外導師構成的的創新創業導師團隊。

——繼續拓寬辦學空間,提升辦學硬件設施。完成學校二期工程建設,基礎設施完善;繼續拓寬辦學空間,提高服務地方經濟社會水平;加大教學科研實驗室、教學科研基地、創新創業孵化器等硬件投入,使學校辦學條件得到根本保障。

——推進校園教育信息化建設。建成學校管理公共服務平臺和教育資源公共服務平臺。積極發展“互聯網+教育”,加強信息技術和教育教學的融合發展。

——深化學校綜合改革,學校管理體制機制改革成效明顯,形成充滿活力、富有效率、有利于學校科學發展的內部體制機制。

(三)主要任務

“十三五”期間,學校主要圍繞建設特色鮮明的高水平地方應用型大學這個目標,不斷優化學科專業結構,加強一流專業與一流課程建設和碩士專業學位授予單位建設,搭建高水平科技創新平臺,深化創新創業教育改革。主要發展指標為:

1.辦學層次上新臺階。“十三五”期間,學校繼續打造產教融合升級版,深化綜合改革,構建創新創業教育生態系統,使學校建設成為具有碩士學位授予權的地方特色高水平大學;同時,要以優異的成績接受教育部本科教學審核評估,實現辦學水平新提升。

2.適當控制辦學規模。“十三五”期間,學校堅持數量、規模、質量、效益相統一的原則,以本科教育為主,加快發展研究生教育,穩步開展高等職業教育和繼續教育,不斷拓展國際教育。到2020年全日制學生總規模為21000人,其中本科生16000人。

3.加強學科專業建設。“十三五”期間,學校本科專業要控制在50個以內,并圍繞地方產業與區域新興產業,重點建設2-3個優勢特色專業群,在自治區級、國家級優勢特色專業、精品課程、創新創業中心(基地)等方面取得新突破;碩士授予權學科實現零的突破;建設一流專業、一流課程。

4.創新人才培養模式。探索多樣化人才培養,把校企合作、工學結合貫穿人才培養全過程,構建特色鮮明的專業人才培養模式。適應學生創新創業需求,推行彈性學制或學分制;深化校企雙主體協同育人;創新校企合作育人機制,充分發揮企業的重要主體作用,按“八個共同”推進產教融合深入開展。

5.全面加強人才隊伍建設。到2020年專任教師總量在1000左右,形成一支數量充足、結構合理,支撐應用型人才培養、開展應用型學科研究的師資隊伍,其中,具有專任教師中具有博士學位教師比例25%左右,具有碩士以上學位教師的比例在80%以上;“雙師型”教師要占專任教師比例的50%;專業群內至少有一名以上行業公認的高水平的學科專業帶頭人;具有教授職稱的教師100人左右;外聘校外企業行業導師200人以上。

具體指標詳見附表1《賀州學院“十三五”主要發展指標》

第三部分主要任務

按照“十三五”期間學校發展目標和發展思路,學校將以轉型發展為主線,以實施“強基”和“創優”計劃為抓(詳見附表56,以實施強化基礎能力建設和創建優勢特色為重點,統籌學校各項事業發展,具體任務與舉措如下:

一、加大推進學科建設力度,努力提升辦學層次

(一)以學科建設為引領,促進學科建設上水平

緊密結合區域經濟社會和文化發展需求,加強學科建設。根據“三扶”原則,突出重點,突出應用,凝練學科方向,建設一批獨具特色、競爭優勢明顯的學科。確定食品科學與工程、教育學、旅游管理數學、藝術學、化學工程與技術、中國語言文學為學校重點學科,公共管理工商管理、計算機科學與技術、機械工程、土木工程、外國語言文學、信息與通工程為學校重點建設學科,加強自治區工程技術研究中心、院士工作站、廣西重點實驗室培育基地和廣西高校重點實驗室、重點研究基地建設,打造特色鮮明、適應區域經濟社會發展要求的學科平臺,支撐特色鮮明的高水平地方應用型大學建設。

以需求為導向,圍繞廣西14+10”千億元產業,重點在食品、碳酸鈣、新材料、特色農業、健康養生產業等領域凝練研究方向,開展科學研究與技術開發。立足區域人文資源及社會發展需求,在基礎教育、特色文化、方言研究、瑤族文化、特色旅游等領域開展科學研究、文化傳承創新和社會服務。加強各級科研項目申報的指導與服務工作。進一步完善科研獎勵制度和重大項目培育制度,努力使科研項目、科研成果、發明專利、科研經費以及科研獎勵等方面實現新突破。現有的自治區級學科和科研平臺的科研工作取得較大的進展。力爭在自治區級、國家級科技獎項上實現新突破。

專欄1:學科建設和科學研究目標

規劃期內,學科建設資金投入要達到5000萬元以上。爭取新增廣西工程技術研究中心2個、廣西院士工作站1個、自治區級重點學科2個、自治區級重點實驗室1-2個、廣西人文社科重點研究基地2個以上和市廳級科研平臺6個。

規劃期內,力爭獲得國家社科基金項目立項12項以上,國家自然基金項目立項15項以上,省部級科研項目立項75項以上,市廳級科研項目立項300項以上。力爭獲省部級科學技術獎6項以上,人文社科優秀成果獎8項以上,市廳級科研成果獎30項以上。獲得科研經費總額累計達到5000萬元以上,其中為地方服務的橫向科研經費總額達到1500萬元以上。申請國家專利200項以上,獲得專利授權50項以上,實現科技成果轉化15項以上,決策咨詢報告被政府采納10份左右。發表SCIEIISTPCSSCI等高水平論文150篇以上,出版學術專著30部左右。

(二)加強學科建設力度,努力實現碩點建設目標

按照建立以需求為導向,以實踐能力培養為重點,以產學結合為途徑的專業學位研究生培養模式的要求,加大農業碩士、旅游管理碩士、教育碩士、應用統計碩士、藝術碩士、中國語言文學碩士等專業學位培育點建設力度,加強碩士生導師的遴選和培養工作,加大聯合培養碩士研究生工作力度,力爭實現碩士專業學位授權單位建設目標。

搭建協同創新平臺,增強服務地方新能力

加大協同創新推進力度,努力推進與高校、科研院所、行業企業、地方政府的深度合作。構建協同創新機制,創造有利于學校科技成果轉化與應用的政策環境,鼓勵教師走出校門、走向社會,多形式參與成果轉化、科技服務、培訓和咨詢服務,增強科學研究的針對性和服務性。在現有重點實驗室技術平臺和研究基地的基礎上,籌建由校級特色學科、重點學科和自治區級重點學科和科研平臺參與或組建的協同創新中心。

健全科研創新機制,提升科學化管理水平

改進對教師的科研評價辦法,針對科研人員、創新團隊、平臺基地、科研項目等不同對象,探索分類建立評價標準。進一步完善科研工作績效評價和考核制度,強調考核制度的導向性。規范科研項目管理,改進科研經費管理制度,強化各類科研項目的管理責任。建立教師在崗兼職、離崗創業和返崗任職制度。推進新型智庫建設,突出重大理論與實際問題研究,為區域經濟社會發展決策提供智力支持。

二、優化專業結構布局,進一步加強內涵建設

準確把握區域經濟社會發展趨勢和人才需求,實施優勢特色學科專業發展工程,圍繞地方和區域重點發展的支柱產業、戰略性新興產業、現代服務業及社會文化事業發展的需求,以優勢學科為依托,以專業內涵建設為抓手,持續調整優化專業結構布局。

(一)繼續優化專業結構

實施專業結構調整優化項目,集中資源建設好自治區試點建設的食品科學與工程類、旅游與健康養生產業類專業群,鞏固發展原有優勢的教師教育類專業群,大力發展文化創意類、信息技術與自動化類專業群,積極培育土木工程類、工商管理類、碳酸鈣與新材料類專業群。推動形成專業動態調整機制,建立行業和企事業單位專家參與的專業設置評議制度。根據學校資源條件,至2020年,全校本科招生專業控制在50個左右,形成以工、理、管、經、藝、文、教育等多學科協調發展的專業格局(詳見附表2:賀州學院專業群建設規劃一覽表)。

(二)加強專業內涵建設

實施“雙一流”(一流專業、一流課程)建設工程,建設特色鮮明、優勢突出、與當地經濟社會發展緊密結合的專業(群)。

1.培育特色和優勢。通過產教融合、校企合作平臺,按“八個共同”的要求,建設形成若干優質、特色專業(群)和優質(精品)課程,與企業共同開發系列教材,打造示范性教學團隊。2018年專業群專業簽訂校企實質性合作協儀覆蓋率達到100%。建立制度完備、運行良好的理事會(董事會)或專業指導委員會,成員來自地方政府、行業、用人單位和其他合作方比例達50%以上。

2.建立一套科學的應用型人才培養方案,堅持理論學習與實踐應用的高度統一,實訓實習的課時占總課時比例要達30%以上。主要專業課程運用真實任務、真實案例教學覆蓋率要達100%,用人單位參與率要達到100%。

3.服務重點區域產業能力顯著增強。圍繞廣西和區域內重點產業建成一批高質量的應用技術人才培養基地,合作教育在應用型人才培養中起到重大作用,構建產教融合、校企合作升級版。

4.開展專業評估和認證。建立以專業師資隊伍、教學資源、人才培養機制改革、質量監控、培養質量、社會評價和特色與創新為考核重點的校內專業評估制度,開展區級、校級專業評估。結合工程教育專業認證標準,創造條件開展專業認證試點工作,力爭5年內通過1個以上專業認證。

加快協同育人步伐

在規劃期內,加大投入,進一步強化產教融合平臺建設,進一步深化校企合作內涵,形成人才培養新機制。

1.實施協同育人促進項目。通過實施協同育人促進項目,進一步完善校政、校企、校校合作辦學、合作治理機制。繼續探索“校中廠”“廠中校”等多種形式的產教融合模式。支持行業、企業全方位全過程參與學校管理、專業建設、課程設置、人才培養和績效評價,推動教育教學改革,形成以“八個共同”為核心內容的校企合作體制機制。爭取自治區重點支持建設高水平協同育人平臺建設項目立項。(詳見附表3:賀州學院“十三五”期間產教融合、校政合作平臺建設規劃一覽表)

2.加強行業學院建設。繼續推進與政、產、學、研等共建符合地方經濟社會實際需求的行業學院,加快推進“鳳凰數字媒體學院”的籌建工作,新建特色鮮明的行業學院3-5個。與合作方共建綜合技能訓練平臺和集成職業導向的課程模塊,規范教學質量標準、質量評價。建立和完善多元化的行業學院教育教學管理運行模式和機制,規范合作辦學管理,調動校企雙方合作辦學的積極性,發揮行業學院在建設優質特色專業的獨特作用,并使之成為學校人才培養模式改革的特色品牌和協同育人的示范平臺。

三、深化教育教學改革,不斷提高人才培養質量

(一)優化應用型人才培養方案

完善應用型本科人才培養質量標準,堅持能力培養為核心,把理想信念、道德情操、法制意識、專業智能、實踐能力、創新精神、人文素養、國際視野、家國情懷、健康體魄作為應用型人才培養質量的評價關鍵指標,持續優化人才培養方案。要更加明確創新創業教育目標要求,更加突出學生技術技能和創新創業能力的培養。完善大學生創新創業教育管理制度,進一步完善學籍管理制度,實行彈性學制,允許學生休學創業,并對學生創業項目進行跟蹤和指導。繼續推進本科卓越創新人才培養試點。按照深度融合工程教育專業認證標準的要求,開展工程教育專業認證試點。

(二)進一步深化課程內容改革

實施課程建設與改革工程,以社會經濟發展和產業技術進步驅動課程改革,重構課程體系與教學內容,建設精品視頻公開課、精品資源共享課

1.完善課程體系。依據“教、學、做”一體化和強化能力的原則,進行課程整合,構建由通識教育課程、學科基礎課程、專業課程、實踐教學四大模塊構成的應用型人才培養課程體系。重點加強人文素養、藝術鑒賞、自然科學、經濟管理、法律及環境保護等通識選修課程建設,面向全體學生開發開設創新創業教育為內容的必修課和選修課,建設依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育課程群。

2.完善課程標準。建立和完善知識、能力、文化素質三位一體的課程標準體系,啟動合格課程建設,建立評估驗收機制,進行全面的課程標準評估驗收,所有課程達到合格要求。

3.啟動一流課程建設。開展重點課程建設的立項工作。著力建設以精品視頻公開課程、精品資源共享課程為標準的一流課程建設。通過校校合作,引入優質課程和師資,促進教師提高應用型課程的開發和建設能力。與行業主管部門、行業協會和用人單位共同研究開發課程內容,建成一批內容能體現行業需求、技術進步,對技術和社會需求回應有力的優質應用型課程或在線課程。

推進教學方式與方法改革

促進互聯網教育技術與教學深度融合,不斷推進教學方式改革,以學為突破口,積極推行討論式、啟發式、探究式、仿真教學等多樣化的教學方式方法。試行小班化教學。逐步推行多樣化學習評價與考核方式,更加注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力,變末端考核為過程考核,變封閉考核為開放考核,變學校考核為校企共同考核。

)完善人才培養質量體系

修訂完善本科教學的質量標準,強化教學質量制度建設,構建完善質量標準體系。通過本科教學質量保障體系建設,完善由“質量目標、質量標準、信息收集、信息分析、信息反饋、改進提高”六要素構成,涵蓋人才培養目標、教學資源建設、教學活動運行、學習支持服務以及教學質量監控的本科教學質量保障體系。挖掘、擴展校內教學基本狀態數據庫功能,實現對校內日常教學工作的常態監測。

(五)深化創新創業教育改革

1.實施創新創業教育改革工程。一完善人才培養方案,使創新精神、創業意識和創新創業能力培養融入到人才培養全過程各環節;二完善課程體系建設,挖掘和充實各類專業課程的創新創業教育資源,開發開好創新創業教育專門課程,健全具有特色創新創業教育課程體系;三改革教學方法,改變灌輸式教學方法,強化師生互動、因材施教、教學相長,注重培養學生批判性和創造性思維;四堅持制度創新,著力健全創新創業學分積累與轉換制度,實行彈性學制,完善教師專業技術職務評聘和績效考核標準,釋放教學制度改革紅利;五加強實踐環節,為大學生實驗實習實訓特別是參加創新創業實踐拓展渠道、搭建平臺,加大投入、優化服務,讓他們在實踐中受教育長才干。

2.構建創新創業教育生態系統。堅持立德樹人基本導向,以提高人才培養質量為核心,以創新人才培養機制為動力,建立健全創新創業教育制度,完善創新創業教育課程體系,打造自治區級、國家級的創新創業實踐基地和協同育人平臺。到2020年形成完備的課程教學、實踐訓練、企業孵化為一體的創新創業教育體系,人才培養質量顯著提升,學生的創新精神、創業意識和創新創業能力明顯增強,投身創業實踐的學生顯著增加,服務國家戰略和地方經濟社會發展的能力顯著提高。

)進一步加強教學資源建設

進一步加強課程資源、教材資源、教學案例資源、實驗室、實習實訓基地建設,完善教學資源體系。重點加強應用型教材建設,每個專業群在應用類教材開發與建設上要有新突破。組織編寫一批優秀實驗實訓教材和創新創業教育教材。進一步加強網絡教學資源平臺建設,推動信息技術與教學深度融合,使虛擬現實技術、數字仿真實驗、在線知識支持、在線教學監測等在教學中得到廣泛應用。重點進行各類開放課程的網絡化建設,構建慕課(MOOC)資源和校內外網絡課程資源為主要內容的網絡教學資源體系,在線課程占總課程的比例逐步提高。通過上述措施,爭取基于網絡的學習平臺成為自治區立項重點支持的高水平教學創新平臺建設項目。

加強大學生思想政治工作

以實施大學生思想政治教育推進工程為抓手,堅持立德樹人,加強大學生社會主義核心價值觀教育,進一步加強學生理想信念教育和身心健康教育,增強社會責任感、創新精神、實踐能力,促進學生全面發展。

迎接本科教學審核評估

堅持“以評促建,以評促改,以評促管,評建結合,重在建設”的方針,突出內涵建設、特色發展,強化辦學合理定位,強化人才培養中心地位,強化質量保障體系建設,努力實現學校本科教學水平和人才培養質量的新一輪整體提升,以優異的成績“十三五”期間順利通過教育部本科教學工作審核評估。

專欄2:教育教學質量目標

新增自治區級優質或精品課程(包括在線課程、精品視頻公開課、精品資源共享課等)10項以上,新增區級優質、特色專業8-10個、國家級1-2個;新增創新創業教育改革示范專業3個以上。全面完善網上教學平臺、資源庫的教學輔助功能。爭取獲得2個以上自治區高水平教學創新團隊、1個國家級教學團隊立項。爭取新增自治區級虛擬仿真實驗教學中心2以上個,國家級2個以上,新增自治區級實驗教學示范中心數2個,新建專業實驗室(中心)10個,校內、校外實習實訓基地各新增8個和30個。力爭新增區級教學成果獎6項、國家級1項。

著力深化產教融合校企合作,強化協同創新、協同育人。規劃期內,新建產教融合平臺10個,實施協同育人促進項目6個以上,學校應用型人才培養模式完成轉型,人才培養質量顯著提高。大學生創新創業競賽省部級及以上獎項數、參與國家大學生實驗計劃項目、自治區大學生創新活動計劃項目人次有較大幅度的增長。畢業生專業對口就業率逐年提高,總體就業率不低于90%,第三方評價本科生就業專業相關度大于70%,畢業生創業能力和就業質量都有明顯的提高。

四、實施人才強校戰略,加強人才隊伍建設

“十三五”期間,學校要進一步破除束縛學校改革發展的障礙,充分發揮國家、自治區辦學自主權等政策,激發廣大教學科研人員教書育人、干事創業的積極性和主動性。學校將持續實施人才強校戰略,推進人才隊伍建設。以建設高層次人才和高水平團隊為重點,持續優化師資隊伍結構,不斷提升教師實踐能力,不斷加強黨政管理干部隊伍建設,建立一支數量充足、結構優良、德才兼備的人才隊伍。

(一)進一步優化師資隊伍結構

要通過外引內培,優化專任教師隊伍的學歷、年齡、職稱結構,并取得明顯成效。采取剛、柔結合的辦法,進一步加大緊缺學科與專業人才引進力度。繼續實施教授、博士建設工程。通過實施高層次人才培育項目,創新培育機制,促進領軍人才脫穎而出。培育和引進一批優秀學術帶頭人和學科骨干,努力建設一支以高水平學科(學術)負責人為核心、中青年骨干教師為主體,結構合理、創新能力強的科研隊伍。圍繞學科發展規劃目標和地方經濟社會需求,加強學科團隊建設。發揮現有科研平臺聚集人才的功能,形成科學研究和學科建設的合力,力爭在自治區級以上的高水平創新團隊建設方面有突破。

(二)加強“雙師型”師資隊伍建設

實施“雙師型師資建設工程”。完善雙師型教師認定標準,進一步落實支持和鼓勵教師到企業和相關單位學習交流、培訓、參與研發等提高實踐能力和職業素養的制度。在教師績效考核、職務(職稱)評聘等方面向“雙師型”教師傾斜。繼續推行和完善“柔性”引進“雙師型”教師的機制,引進優秀企業工程技術人員、管理人員和高技能人才擔任專兼職教師,以課程(模塊)教學、實踐教學、畢業論文(設計)、指導創新創業項目等形式承擔相關理論教學和實踐教學任務,同時,每學年動態聘用課程特聘教師參與應用型人才培養,打造專、兼職結合的雙師型教師隊伍。

(三)加強“雙創”師資隊伍建設

實施教師創新創業教育教學能力培養和提高工程。加強創新創業教育與創業就業指導專兼職教師隊伍建設。要將提高教師創新創業教育的意識和能力作為教師崗前培訓的重要內容,選派相關專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉。聘請有創業經驗的校外企業家、企業管理者、創業成功者、風險投資人等各行各業優秀人才擔任創新創業課授課或指導教師,兼職的校外創業指導教師的數量應當達到創業教育教師隊伍數量的50%左右,建設3-5個自治區級創新創業教育教學團隊。

(四)多渠道提升教師教學能力

健全教師培養培訓機制,加強教師特別是青年教師的培訓和培養力度。充分發揮學校教師教學發展中心功能,多渠道促進教師教學能力發展。做好青年教師職業生涯規劃,及時提供教師轉型發展的專業咨詢與指導,滿足教師個性化、專業化發展的需要。激勵教師通過進修、培訓、學術訪問等渠道,提高自身業務水平和教學科研能力,促進教師整體教學水平和教學能力發展。

(五)進一步加強師德師風建設

加強教師職業理想、職業道德和學術道德教育,弘揚優良教風,不斷增強教師愛崗敬業、教書育人的責任感和使命感,以教師的道德人格魅力熏陶學生,做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。開展教學名師、優秀教師、師德模范的評選和表彰,發揮教師學識人格魅力的示范與引領作用。

(六)加強黨政管理隊伍建設

堅持德才兼備、以德為先的用人標準,不斷改進干部選拔、管理、監督、考核、培訓、激勵機制建設,加強黨政管理干部隊伍創新能力的培養,提高服務水平,努力造就一支與專任教師隊伍發展相匹配,政治堅定、作風嚴謹、德才兼備、奮發有為的高素質黨政管理干部隊伍。加強專職輔導員的選拔和培養,構建輔導員隊伍職業發展通道。加強其他專業技術隊伍、實驗技術隊伍和行政管理隊伍建設。著力解決信息化建設隊伍、實驗室建設與維護隊伍建設與管理機制的問題,更好的服務于學校的人才培養。

專欄3:師資隊伍建設目標

2020年,專任教師總數達1000左右,專任教師中具有碩士、博士學位的比例為80%以上。培養和引進碩士研究生導師25人。“雙師型”教師比例超過50%,具有一年以上企業研修經歷的專任教師數量達300人左右。聘請具備相關專業技能的應用型兼職教師200人左右。師資隊伍國際化程序逐步提高,具有海外學習經歷的教師數量占專任教師數量的逐年提高。在培育自治區級以上人才(工程)項目有突破,引進或培養高層次人才2-4人,打造自治區級科研創新團隊1-3個,爭取首先在自治區級以上的高水平創新團隊建設方面有突破。建設3-5個自治區級創新創業教育教學團隊,建設2個以上自治區高水平教學創新團隊,建設廣西高校“卓越學者”創新團隊2個以上,新增賀州市人才小高地3個以上,自治區級人才小高地1個。堅持開展教學名師、優秀教師、師德模范的評選和表彰,力爭在自治區級、國家教學名師取得新的突破。

五、完善校園建設規劃,進一步改善辦學條件

“十三五”期間,要完善校園建設規劃,加大投入力度,使學校在辦學空間、基本建設、實驗實訓條件、圖書資料和網絡信息條件等方面有較大改善。

(一)加強辦學基礎設施建設

進一步明確學校東、西校區和黃姚校區的功能定位,完善校園生態環境、公共服務設施、文化活動和體育運動等基礎配套設施。“十三五”期間,新建西校區的學生公寓、教職工公租房、地方民族研究中心、產教融合工程實訓中心、產教融合創新創業園、北苑運動場等項目及其他附屬配套設施;完成黃姚校區的總體規劃,建設一期工程并投入使用。計劃項目總建筑面積約 23萬平方米,投資估算約6.88億(詳見附表4:賀州學院“十三五”基建規劃一覽表),使教學、科研、行政用房和學生生活用房及其他生活服務附屬設施能滿足教學科研的需要,使生均教學行政用房、生均宿舍面積超過國家辦學標準。“十三五”期間,校園建設要形成“二景觀三校區四校園”功能多元、合力支撐的發展格局

(二)加快實踐教學條件建設

針對薄弱環節,加大對教學實驗設施建設的投入,強化實驗實踐教學平臺建設。計劃投入2億元以上,建設各類實驗教學中心、工程訓練中心、實習實訓基地、創新創業教育平臺、教學信息平臺等項目20個以上。通過加大投入,生均儀器設備值達到12000元以上。優化實習實訓基地的結構與布局,確保每個專業都有一定數量的示范性強、使用效率高的實習實訓教學基地。加強項目儲備工作,培育自治區級實習實踐基地、實驗教學示范中心和虛擬仿真實驗教學中心,并爭取成為自治區立項重點支持的高水平教學創新平臺建設培育項目。提高實踐教學平臺的利用率和利用水平根據不同的教學功能整合全校教學實驗室,推進實驗室中心化管理,統籌各類實踐教學資源,構建功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的專業類或跨專業類實驗教學平臺。加大實驗室的開放力度。充分發揮現有的產教融合平臺的作用。

(三)加強信息資源平臺建設

堅持“資源、服務、管理”三位一體的可持續發展思路,大力開展文獻資源建設和信息服務體系建設,建立比較完善的文獻信息資源體系、數字圖書館保障體系和多層次服務體系,努力把圖書館建設成為適應應用型高水平大學辦學需要,具有開放型、多功能、現代化特征的大學圖書館和區域文獻信息服務中心。“十三五”末,館舍總面積達到35000㎡以上,館藏紙質文獻總量達到180萬冊,紙本期刊2000種左右。增加數字資源的比例,實現傳統資源與數字資源的無縫管理與服務。電子數據庫達15個,新購置電子圖書30萬冊(種),使館藏電子圖書達到80萬冊(種)。加強特色數據庫建設,力爭建成擁有自己知識產權的特色數據庫。積極參加國家和地方性文獻信息資源共建共享工程,構建知識共享服務體系。

(四)全面推進智慧校園建設

加快數字化校園基礎設施的升級、改造、完善,建成支持多業務承載的新一代校園網絡系統和校園信息化體系。實現校園教學科研區無線網絡全覆蓋。以信息化應用平臺、信息化服務平臺建設為核心,按信息化管理系統建設的統一標準,構建信息化系統集成平臺,達成標準統一、數據統一,促進信息技術與教育教學的深度融合,提高信息化為教學服務的能力。

六、構建開放合作辦學體系,提升國際交流與合作水平

(一)大力發展繼續教育

完善繼續教育體系,學歷教育和非學歷教育并舉,積極開展繼續教育服務。發展非學歷繼續教育,大力拓展各級各類培訓市場。加強教師培訓基地建設,大力發展教師培訓。整合學校及社會優質資源,依托繼續教育學院和行業學院,著力開拓面向一線技術技能人才的行業培訓等繼續教育業務,擴大社會影響力。

(二)促進校地互動發展

完善校地互動運行機制,充分發揮“賀州學院合作發展聯盟”的平臺作用,進一步深化產教融合、校地合作。進一步加大與地方政府、企業、行業的政產學研用的合作力度,構建具有鮮明賀州學院特色的校地互動長效機制和穩定的校地聯絡機制,推進學校與賀州市政府市政府相關部門及區、縣政府的戰略合作。繼續推進村鎮學院建設。

(三)加強教育交流合作

要進一步拓展與高水平高校、科研院的高端合作領域。繼續推進與大連工業大學、同濟大學、中國科學院過程工程研究所廣西科學院等高校、科研院的合作交流。進一步加大校合作培養人才的力度。

(四)推進國際交流合作

通過實施中外合作辦學水平提升項目,提升走出去水平繼續加強與國(境)外大學和科研機構的交流與合作關系,擴大校際合作交流平臺。充分利用應用技術大學聯盟(學院)對外合作交流平臺,加大開放辦學力度。繼續拓展與國(境)外高水平應用型大學的交流與合作。積極引進優質教育資源,力爭在獲得中外合作辦學項目上有突破。實施面向東盟國家交流促進項目。爭取自治區支持建設面向東盟的留學生教育基地和建設外國留學生公寓以及廣西高校東盟國家非通用語種人才培養基地。加強與“一帶一路”國家高校的交流與合作,擴大“一帶一路”國家及其他國家留學生規模,在校留學生人數累計達800人次以上。創造條件鼓勵在校本(專)科生出外游學,國(境)際游學學生人數累計1500人次以上。逐步遞進擴大教師國(境)外研修學習的規模,推進師資隊伍的國際化建設。

七、創新管理體制與機制,全面提高管理水平

(一)推進現代大學制度建設

落實《賀州學院章程》,進一步完善以“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理、依法治校”為基本內容的學校法人治理結構,認真執行黨委會、校長辦公會議事規則,切實增強決策的科學性和工作的執行力。不斷完善校、院兩級管理體制,推進管理重心下移。完善學校學術委員會章程,健全和維護以學術委員會為核心的學術管理體系和組織架構,尊重并支持學術委員會獨立行使職權。不斷健全教代會、學代會制度,保障師生員工參與學校管理和監督的權利,維護好師生員工的合法權益。健全社會參與機制,積極推進依法管理和民主管理。適時建立理事會機構及其制度,逐步形成行業、企業全方位參與學校管理、專業建設、人才培養和課程設置的機制發揮其密切聯系社會、擴大決策民主、爭取社會支持和接受社會監督的作用。

(二)推進管理體制機制改革

繼續推進人事制度改革,在教師招聘、人才引進、崗位設置、職稱評審、分配制度等方面探索并完善相關政策,建立更加靈活的機制。試行非實名用人制度;試行以聘代評、評聘結合職稱制度。繼續深化校內干部制度、后勤服務管理體制和財務與資產管理制度改革,科學推進績效目標管理改革,進一步完善目標管理責任制。推行精細化管理,提升管理整體水平,激發學校辦學活力。優化配置辦學資源,提高使用效率和效益。

八、加強大學文化建設,營造和諧育人環境

(一)弘揚文化鑄校理念

推進大學文化系統建設,營造寬松自由的學術、學習氛圍,引導師生秉承“質量立校、人才強校、特色興校、文化鑄校”的辦學理念,踐行校訓“自強、自立、求知、求真”所蘊涵的道德規范和行為準則。抓好文化素質提升的平臺建設,建設好、利用好校史館、博物館、各類陳列館、藝術館、各類文化藝術節、各類社團活動等文化載體和活動平臺,為文化傳承創新創造優良的環境和條件。繼續完善學校文化視覺識別系統,展示和體現學校的辦學理念、校訓校風、精神面貌。通過實施校園文化建設項目,進一步加強教風、學風建設和宣傳思想文化工作,培育具有自身特色的大學精神和校園文化品牌,培育和建設廣西高校校園文化建設優秀成果。

(二)創建國家級文明校園

完善校園建設規劃,凝練校園文化特色;加強校園安全穩定,創建安全穩定校園;普遍開展文明班級、文明宿舍、文明食堂創建活動,開展志愿服務、“節糧、節水、節電”活動;加強對教育思想、辦學理念、校訓、校風等精神內涵的凝練和歸納,充分展示學校獨特、鮮明的文化積淀與文化追求;加強校園規劃和建設,做好綠化美化,實現校園山、水、園、林、路使用功能、審美功能和教育功能和諧統一,激發師生愛校熱情,陶冶學生關愛自然、關愛社會、關愛他人的情操,創建國家級文明校園。

九、大力推進民生工程,著力建設和諧校園

關心廣大師生切身利益,把改善民生擺在更加突出的位置,著力建設和諧校園。大力推進“民生工程”,加強博雅苑教職工住宅樓配套設施、周圍環境建設以及管理工作,切實改善師生工作、學習與生活條件。完成教師公共租賃住房建設,努力辦好附屬幼兒園(博雅幼兒園),在辦學空間、經費、師資等方面給予大力支持。建立教職工收入持續增長機制,努力改善教職工生活福利待遇,為學校改革發展凝聚人心,增添活力,建設和諧校園。

第四部分保障措施

一、政治保障

通過實施強基固本的思想先導工程,為實現學校“十三五”時期各項發展目標提供堅強的政治保障。

進一步加強黨的建設

繼續堅持和完善黨委領導下的校長負責制,充分發揮黨委的領導核心作用,提高黨委把握全面、謀劃全局、推動改革的能力,為推動學校發展定好向、掌好舵,為學校事業發展提供強有力的思想、政治和組織保障。

(二)發揮黨員先鋒模范作用

建設領導班子好,黨員隊伍好,工作執行好,工作業績好,師生反響好的“五好”基層黨組織,做到一個支部一面旗,一名黨員一顆星。加強干部隊伍建設,打造一支忠誠、干凈、擔當、實干的干部隊伍。促進黨員干部在推動學校轉型升位中充分發揮引領作用。

(三)加強意識形態陣地建設

強化思想引領,扎實推進中國特色主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦,把社會主義核心價值觀教育貫穿教書育人全過程。加大對意識形態工作的引導和監管力度,健全高效的輿情監督和反饋機制。加強宣傳陣地建設,加強師德師風建設,加強學生思想政治工作隊伍建設。完善思想政治教育、校園文化建設、校園媒體建設三位一體的意識形態管理體系。

堅持全面從嚴治黨

嚴格落實黨風廉政建設兩個責任,嚴明政治紀律和政治規矩,持之以恒落實中央八項規定,堅定不移反四風。 完善懲治與預防腐敗體系建設,強化廉政風險防控工作,加強對大宗物資、基本建設、招生錄取、科研經費、干部選撥任用等重點環節的監督。堅持思想建黨和制度治黨緊密結合,完善黨風廉政建設責任落實、責任考核和責任追究辦法。加強行政效能監察,提高行政管理效能

二、組織保障

明確目標任務,落實責任分工。成立以校黨委書記和校長為組長的學校“十三五”發展規劃實施領導小組,負責領導學校總體規劃的實施。規劃實施工作領導小組下設辦公室,由發展規劃辦公室承擔辦公室日常事務。各部門及二級學院負責規劃的具體實施工作。嚴格按照我校“十三五”事業發展規劃的部署和要求,牢固確立自覺落實規劃的意識和通過規劃引領發展的意識,對目標、任務進行分解,實行分工負責,密切協作,共同抓好規劃的貫徹與落實。學校各層面將規劃任務逐年分解、如期落實。做好學校發展規劃、專項發展規劃與二級學院發展規劃的銜接工作。通過開展形式多樣的宣傳活動,切實增強師生員工明確學校“十三五”發展指導思想、發展目標、發展思路以及工作任務,凝聚人心、群策群力、共謀學校“十三五”時期各項事業發展。

三、制度保障

(一)編制規劃實施方案,制定配套政策措施

各責任單位部門要從實際出發,制定實施“十三五”規劃的具體方案和措施,分階段、分步驟組織實施。各有關部門要抓緊研究制定切實可行、操作性強的配套政策,盡快出臺實施。要把做好“十三五”規劃與學校發展定位規劃、專項規劃、年度計劃、各項重點工程實施方案及二級學院發展規劃的銜接工作。建立依據規劃統籌配置學校資源的工作機制,使確定的目標、任務和各項措施切實得到貫徹落實。

(二)建立實施評估制度,確保規劃實施效果

切實加強“十三五”發展規劃實施情況的跟蹤監控,健全規劃實施的中期評估和年度監測制度,建立合理的任務分配與考評機制。在“十三五”中期和末期,分別組織規劃實施情況評估檢查并公布評估結果,并作為規劃調整的重要依據。完善考核機制和問責制度,將規劃完成情況和目標管理績效掛鉤,充分發揮績效評價的激勵導向作用,確保規劃的既定目標任務的有效落實。

四、經費保障

加大資金籌措力度,強化經費保障。多方籌措資金,保障投入。提高經費籌措能力與財務管理水平,積極拓寬渠道,爭取更多的財政專項資金,為學校規劃實施和各項事業發展提供資金保障。充分挖掘學校和社會各方面的資源,積極面向社會籌措建設經費及各類獎助學金。充分挖掘學校形象、品牌、校友等有形或無形資源,積極吸引社會各界在學校成立各類發展基金。重視信貸資金的籌措和運作,降低信貸資金使用的風險和籌資成本,保證學校發展對資金的需求。深化財務與資產管理制度改革,完善預算管理制度,優化經費預算方案,提高預算執行力,強化科學預算對學校發展的保障作用,建立健康、可持續的財力保障機制和服務與管理并重的財務管理體系。加強經費管理,嚴格財會制度,堅持勤儉節約。在學校“十三五”事業發展的同時,穩步提高教職工收入水平。

“十三五”時期是我國高等教育深化改革的攻堅時期,是廣西深入實施的創新驅動、開放帶動、雙核驅動、綠色發展四大戰略、營造“三大生態”、實現“兩個建成”目標以及賀州市創新驅動、綠色崛起、向東開放、人才興賀、新型城鎮化“五大戰略”,與全國同步建成小康社會的戰略關鍵期,也是學校實現轉型發展目標,提升辦學層次,初步建成在區域內特色鮮明的地方應用型高水平大學的決勝時期。全校教職員工應秉承“質量立校、人才強校、特色興校、文化鑄校”的辦學理念,踐行 “自強、自立、求知、求真” 校訓所蘊涵的道德規范和行為準則,匯聚力量與智慧,群策群力,真抓實干,為提高學校核心競爭力,全面實現“十三五”時期發展目標而不懈奮斗。

 


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